El Consejo Nacional de la Cultura y de las Artes (CoNCA) ha celebrado la jornada "Perspectivas de la Educación Superior Artística en Cataluña", donde se han presentado cuatro informes centrados en la formación artística superior y la inserción laboral de los titulados en música y artes escénicas. La jornada ha reunido a más de un centenar de profesionales, académicos y responsables institucionales con los que se han compartido datos, tendencias y retos de futuro de la educación artística superior. Ha contado también con la asistencia de la directora general de Formación a Largo de la Vida del Departamento de Educación y Formación Profesional, Gemma Verdés.
Margarida Troguet, presidenta del CoNCA, ha inaugurado la sesión poniendo en valor la importancia de generar conocimiento y espacios de reflexión para avanzar en la mejora del sistema y ha defendido que "invertir en educación artística es apostar por una sociedad más creativa, crítica y humana".
Durante la jornada ha tenido lugar la presentación del informe La educación superior artística en Cataluña. Análisis, diagnosis y propuestas , que aporta una visión global del sistema y plantea un full de ruta de futuro, a cargo de Carme Ortiz i Ma. Dolores Tapias, autoras del informe, con la participación de un grupo de experiencia formado por Marc López, jefe de la Unidad de Proyectos Singulares del Consorcio del Besòs; Magda Puyo, profesora del Institut del Teatre y directora de escena; y Núria Sempere, directora de la ESMUC.
Por otra parte, también se han dado a conocer tres informes de aproximación a la profesionalización del alumnado en los ámbitos de la música, las artes escénicas, el arte dramático y la danza, y las artes del circo, presentados por Laia Gall, responsable de proyectos de EP Institut y autora de los informes.
En cuanto a los informes sobre la profesionalización de los titulados en artes escénicas, música y circo, ponen el foco en la necesidad de reforzar las competencias prácticas y transversales –como la gestión de carrera, los derechos laborales o la promoción artística– y de intensificar la conexión entre los centros formativos, el sector profesional y las administraciones. Los estudios, de carácter cualitativo, se centran en el período de transición entre la formación y el inicio de la trayectoria profesional. En el ámbito de la música y las artes escénicas, se detecta el acceso complejo al mercado laboral, marcado a menudo por la intermitencia y la combinación de actividades laborales y la necesidad de reforzar la formación en ámbitos como la gestión, los derechos de autor y los aspectos contractuales. En el del circo se señalan carencias en el reconocimiento académico y dificultades en la continuidad formativa al no disponer de titulación superior.
En el informe La educación superior artística en Cataluña. Análisis, diagnosis y propuestas se destaca la complejidad derivada de la coexistencia de los marcos universitario y de enseñanzas artísticas superiores regidas por dos leyes distintas: la Ley orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del sistema universitario (LOSU), y la Ley 1/2024, de 7 de junio, por la que se regula. Las diferencias, marcadas por sus respectivos históricos y reconocimientos, inciden en aspectos como la gobernanza de los centros, el profesorado y la investigación. En este sentido, se propone avanzar hacia un modelo más coherente, alineado con los estándares europeos.
En la jornada también ha tenido lugar la mesa redonda «La formación artística superior. Nuevos horizontes», moderada por Mercè Gisbert, directora de AQU Catalunya, donde se ha debatido sobre los retos de futuro y la necesidad de adaptar las enseñanzas a las transformaciones del mercado laboral. Han participado Carme Ortiz y Ma. Dolors Tapias, coautoras del informe, y los miembros del grupo de expertos que han participado en el trabajo sobre el futuro de la educación artística superior: Marc López, jefe de la Unidad de Proyectos Singulares del Consorci del Besòs; Magda Puyo, profesora del Institut del Teatre y directora de escena; y Núria Sempere, directora de la ESMUC.
Con esta iniciativa, el CoNCA reafirma su compromiso con la mejora del sistema educativo y con el impulso de modelos de cooperación entre centros educativos, administraciones y sector profesional para favorecer una mejor inserción laboral de los titulados en enseñanzas artísticas superiores.